成都市天涯石小学锦东分校

体育课中培养高段学生耐久跑兴趣的策略研究

                                    ——五、六年级400米跑初次测试简报

经过前期工作的精心准备，本学月我校全体体育教师组织了五、六年级的全体学生在田径场进行了400米跑测试。在体育老师前期的组织和学生的坚持锻炼下，本次测试顺利进行。此次测试老师互相协助，学生认真参与测试，展现了自己良好的中长跑能力，所有学生都顺利完成400米的中长跑。本次测试让学生充分展现了自我，跑出了自己的真实水平，达到了预期的目的。给体育老师进行课题研究提供了充分有效的依据。

总之，此次测试体现了学生客服困难的意志品质和坚持不懈的良好精神，加强了学生之间的竞争意识，为本次课题开展掌握了一定的数据。

《提高小学高段学生绘画能力的研究》简报

11月17日，课题组3人在民间美术工作室开展了《提高小学高段学生绘画能力的研究》的第三次科研活动，李黎老师提出了让学生如何画大的发言，蔡晓奎老师提出了找准切入点，提高教学质量的发言，倪勇老师对学生生的现状和学情进行了分析的发言，3位老师对教材内容都认为让学生如何把画画大，具有可操性。

《小学高段音乐课中吃大锅饭现象的成因及对策研究》简报

       本学期，我们研究的课题是《小学高段音乐课中吃大锅饭现象的成因及对策研究》，研究的老师包含了两名音乐教师和一名语文教师。音乐教师负责课堂的呈现，语文教师负责对课堂进行观测以及经验总结文字提升工作。

     本月是研究的第一个月，在我们前期的讨论中，本月重在对“创设情境”进行研究，在11月15日由李静执教《摇篮曲》，针对在音乐方面学生缺乏兴趣，创设情境教学。课堂中李静老师着重对睡觉前进行情境再现，旨在唤醒孩子

调整研究   尝试训练

——《引导小学中高段学生有效运用素材积累展开习作的策略研究》简报

     2011年11月23日下午，本课题组成员进行了本学期的第二次研讨。之前，各位老师都对自己在运用激励机制时孩子完成的素材积累进行了总结，分析了运用“日积月累卡”的情况。本次重点放在教学习作课的指导方法上。

    首先，课题组的四年级和五年级老师就本期教材习作的编排特点、教学重难点、前后联系等进行了交流，每位老师谈了自己的想法和建议，张老师建议在依据教材的同时，我们要自己建立自己的作文训练系统。考虑到北师大教材的训练体系不具备连贯性，我们决定尝试自己挖掘。

     通过此次研讨，我们对中高段“引导小学中高段学生有效运用素材积累展开习作”有了重新认识，也发现了它的突破方向，为我们接下来运用观课量表提供了基础和依据。  

                                                  《小学数学课堂小结策略研究》科研活动简报

       11月22日，《小学数学课堂小结策略研究》小课题研究成员廖芯、谭旭、赵颖杰、谭燕在三楼办公室对此课题的研究计划细节进行了再次的修订，为每一周的科研活动能顺利开展提供了保障。另外按照计划经行了调查问卷的认真商讨，逐一修订，形成了一份更具可靠性的调查问卷。最后对前期的科研活动进行了认真的总结，安排了下一次科研活动的内容。本次活动的研讨氛围浓厚，调动了每一位研究成员的积极性，有效地推进了课题的研究进度。

合作研讨  确立目标

——《指导六年级学生制定成长目标并实施的策略研究》课题研究简报

     2011年11月 14日，王清秀、付刚、任杰、余艳4位老师组成的课题组对课题内容进行了研讨，并邀请教科室主任叶启兵参加了我们课题组研讨。

叶主任针对我们是六年级正、副班主任合作完成课题的特点提出了建议。通过研讨，老师们一致认为六年级是小学升初中的关键时期，是孩子成长过程中的转折点，然而在这一时期的孩子由于其生理、心理上的变化等因素造成学习状态有所变化，究其原因在于目标不够明确，从而影响了孩子的发展。

最终我们组决定以《指导六年级学生制定成长目标并实施的策略研究》为课题开展研究。

梳理教材    整体解读

                            ——《小学高段数学实践课有效设计与实施的研究》简报

2011年11月22日下午，本课题组成员进行了本学期的第二次研讨。之前，各位老师都对自己本学期“数学实践与综合应用”板块进行了梳理和分析。继上次四年级和六年级老师交流之后，本次重点放在五年级。

 首先，课题组的王霞老师就本期教材内容的编排特点、教学内容、重难点、前后联系等进行了交流，然后大家结合自己的感受谈了自己的想法和建议，最后我们将四、五、六三个年级的教材进行了对比分析，从中我们发现“综合应用”板块包括知识的综合、方法的综合、解决问题的策略的综合，而教学重点都落在应用上，解决生活中的实际问题。

      通过此次研讨，我们对高段“综合应用”教材内容有了整体认识，也发现了它的许多独特价值，为我们接下来制定观课量表提供了基础和依据。

分析实验   表格呈现

                                                   ——《小学低段科学课观察实验，学生描述能力的培养》第一次研究活动

为了全面了解低段学生书写能力，进一步促进写字教学的研究和实践，提高学生整体的综合素养，培养学生规范书写的能力及良好的书写习惯，天涯石小学锦东分校低段的孩子在10月9日和10月13日的中午分别举行了数学和语文的书写比赛。

本次比赛，以年级为单位，统一规定书写内容，用铅笔书写。要求学生在十五分钟内，书写字迹工整、规范、美观的作品，全部上交参加评比。

10月14日下午，本年段的任教老师对所有作品进行了认真评定。当看到一二年级学生端端正正地写好每一个字，老师们都流露出了满意的微笑。经评委们认真评议，最终评出了一、二、三等奖。

               从问题开始……

                         ——小课题选题立项专题讲座

          2011年10月17日（星期一），我校教科室叶启兵主任为全校教师进行了“小

课题选题立项的专题讲座”。全校教师就“从教师为什么要研究”和“研究对我们

有什么意义”作出不同的回答，每一位在一线的教师深刻的认识到：研究不仅能促

进我们的专业发展，也能修身养性。叶主任就课题的名称做了细致的分析，让刚接

触小课题的年轻教师知道课题的名称至关重要。